10月26日上午，2023年第三季中華職業教育（福建）大講堂在南洋學院仙岳報告廳隆重舉行。本次大講堂特邀清華大學教育技術研究所所長、教育部職業院校數字校園分級評定指標編制組成員周潛做《職業教育數字化轉型的特征與對策》專題講座。來自省內多所高職院校的教師代表，我校校領導施水成、魯曉芹、鐘石根、許智堅、李振杰、藍德森及我校師生代表，共三百余人聆聽講座。大講堂由我校執行校長鐘石根主持。
“何為職業教育數字化”，周潛通過對教育數字化轉型的背景以及職業教育數字化政策、現狀的深入分析，讓參會人員進一步了解教育數字化轉型。他認為，政策是支持促進教育數字化轉型的重要條件。他根據現代職業教育體系相關政策，總結出職業教育數字化相關定義，并對學生學習、信息化教學、教師信息化教學能力、信息化管理與服務、信息化支撐條件等方面內容進行深入剖析，詮釋當下職業教育信息化的發展現狀。
在職業教育數字化轉型的特征部分，周潛對比了工業時代和數字時代的辦學空間、機構運營方式、戰略方向、價值主張四方面的異同，總結出教育社會性與人口性兩大基本屬性，并以“汽車企業數字化轉型”“圣托馬斯大學數字化轉型框架”為例，分析了數字化顛覆傳統模式，注重社會資源充分調用的融合性特征。他表示，教育數字化轉型是一個復雜的系統工程，也是一個逐步演化的過程，需要高等教育教學的利益相關方協同努力、系統推進。
周潛在職業院校數字化轉型對策部分，對當下政府統籌推進職業教育數字化轉型發展的具體做法進行分析，并指出學校要全面落實職業教育數字化轉型發展，統籌謀劃、系統推進，從教育教學信息化轉向數字時代教育教學。他強調，職業教育數字化轉型要提升師生信息化素養和勝任力，培養信息思維與行為、信息化專業思維與職業能力、信息社會責任、信息意識與態度和信息知識與技能；要推進職業教育專業數字化升級和改造，成立虛實融合的專業實驗與實踐教學基地、建立數字化專業教學環境與網絡學習空間、建設數字化專業教學資源、形成面向數字化發展的專業人才培養方案；要借助信息技術推動人才培養模式創新，創新理實一體、工學結合、校企聯動的混合教學模式。
最后，周潛分享了對職業教育信息化標桿校相關項目的思考，他認為在標桿校研制思路上要做到體現應用為王、重視績效；重視特色和創新；堅持以評促建；創新評價方式四大方面。
