手機(jī)二十四小時(shí)對學(xué)生開放,隨時(shí)傾聽學(xué)生的心里話，用真心感受他們的所思所想,并及時(shí)向他們伸出幫助的手......這是廈門南洋學(xué)院院長魯加升的一貫作風(fēng)。
廈門南洋學(xué)院2000年創(chuàng)辦以來，為了讓學(xué)生更快、更順利地走上成功成才的道路，不斷潛心探索和實(shí)踐，形成的"三個(gè)一"人才培養(yǎng)模式現(xiàn)已取得明顯成效。
自立--走好人生第一步
剛?cè)雽W(xué)還是一副農(nóng)村孩子害羞、怕事模樣的鐘小堅(jiān),在2004年全國IBM電子商務(wù)網(wǎng)頁大賽中，一舉奪下了四十余所大學(xué)參加的福建賽區(qū)一等獎(jiǎng)。
在南洋學(xué)院里，像他一樣在老師的幫助下，走向自立，取得優(yōu)秀成績的學(xué)生已不在少數(shù)。
魯院長對記者說："學(xué)生踏入了校門后,學(xué)院首先做的,就是引導(dǎo)他們要樹立信心,學(xué)會自立，從而為大學(xué)的學(xué)習(xí)生活以及以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。"因此,從學(xué)生踏入校園那一刻起,學(xué)院就要求每位學(xué)生要會唱《國際歌》和《愛拼才會贏》,并深刻理解《國際歌》中歌詞"從來沒有救世主,一切需要靠我們自己的奮斗"以及閩南語歌曲《愛拼才會贏》中人生的關(guān)鍵就靠一個(gè)"拼"字的道理。與此同時(shí)學(xué)院還建立起一套培養(yǎng)學(xué)生自立的長效機(jī)制，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理和"政工干部+班主任+生活指導(dǎo)員"的教育管理體制,配備一大批專職素質(zhì)教育人員,從學(xué)習(xí)、生活等方方面面,引導(dǎo)100萬元大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金,用于支持學(xué)院學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。這項(xiàng)創(chuàng)業(yè)基金不管是在校或已畢業(yè)的學(xué)生都可以申請，且每年申請的人數(shù)沒有限制。申請的學(xué)生最高可獲10萬元，最低也可獲幾千元。
提到在南洋學(xué)院的最大收獲時(shí)，應(yīng)屆畢業(yè)生吳旭這樣回答:"南洋學(xué)院提供給了我一個(gè)廣闊的舞臺，讓我可以毫無忌憚地發(fā)揮自己。"吳旭創(chuàng)辦了自己的公司.他月收入已達(dá)萬元。
像吳旭這樣的人才還真不少。在2003畢業(yè)生中,平均20個(gè)人就有1人創(chuàng)辦了自己的公司。
學(xué)生走向自強(qiáng)、自立。
責(zé)任--上好生活第一課
責(zé)任是一個(gè)人走向成功、立足社會的必備素質(zhì)之一。為使學(xué)生具備強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，在成才路上走得更順更好，南洋學(xué)院從領(lǐng)導(dǎo)做起，從每位老師做起，積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有責(zé)任感的校園，讓學(xué)生在良好校園氛圍的影響下健康成長。
在南洋學(xué)院，學(xué)生的一舉一動，都時(shí)刻牽掛著學(xué)院每位領(lǐng)導(dǎo)和每位老師的心。學(xué)生張伍磊遇車禍，生命垂危，魯加升院長第一時(shí)間趕到醫(yī)院，守候在學(xué)生身邊直到脫離危險(xiǎn)。學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)為張伍磊解決相關(guān)的問題和困難，所在班級的老師立即將同學(xué)組織起來，輪流排班，肩負(fù)起日夜照顧他的責(zé)任。一個(gè)女生屢犯校規(guī)，學(xué)校學(xué)生處何衛(wèi)華和其他老師協(xié)同家長一起，不厭其煩地和她談心，給她鼓勁，最終使她成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生......
在富有責(zé)任感的校園氛圍熏陶和感染下，學(xué)生的責(zé)任意識不斷被喚醒和強(qiáng)化。學(xué)院學(xué)生張良建在無意中留取了5毫升血樣作HLA配型檢測，后來被告知與一位白血病患者配型成功,而且6個(gè)位點(diǎn)完全吻合。當(dāng)廈門紅十字會的工作人員小王與他聯(lián)系時(shí)，他便毫不猶豫地答應(yīng)了。19歲的張良建成為我國年齡最小的捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞志愿者，也是福建省首例外送的非親緣性造血干細(xì)胞捐贈者。
創(chuàng)新--鋪好創(chuàng)業(yè)第一基石
面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，越來越多的大學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)，但擺在他們面前的難題是如何找到制勝法寶贏得勝利。針對這一情況，學(xué)院找準(zhǔn)癥結(jié)，對癥下藥，在"創(chuàng)新"二字上下工夫。學(xué)院將創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)引入教學(xué)過程，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行知識探索，并通過課外活動把課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)踐，從而發(fā)展學(xué)生的興趣和愛好、鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考和動手能力。
學(xué)院在努力提高學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)還扶上馬，送一程。專門設(shè)立了100萬元大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金,用于支持學(xué)院學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。這項(xiàng)創(chuàng)業(yè)基金不管是在校或已畢業(yè)的學(xué)生都可以申請，且每年申請的人數(shù)沒有限制。申請的學(xué)生最高可獲10萬元，最低也可獲幾千元。
提到在南洋學(xué)院的最大收獲時(shí)，應(yīng)屆畢業(yè)生吳旭這樣回答:"南洋學(xué)院提供給了我一個(gè)廣闊的舞臺，讓我可以毫無忌憚地發(fā)揮自己。"吳旭創(chuàng)辦了自己的公司.他月收入已達(dá)萬元。
像吳旭這樣的人才還真不少。在2003屆畢業(yè)生中,平均20個(gè)人就有1人創(chuàng)辦了自己的公司。
(原載2006年4月27日《光明日報(bào)》)
